當(dāng)談到未來的教育模式時(shí)，人工智能（AI）正成為改變游戲規(guī)則的關(guān)鍵力量。5月14日至16日，2025年人工智能與教育國(guó)際大會(huì)在蘇州成功舉行。來自英國(guó)、澳大利亞、新加坡、美國(guó)、意大利、馬來西亞等國(guó)家和地區(qū)的專家學(xué)者、企業(yè)代表、高校青年學(xué)子250余人參會(huì)，與會(huì)代表以線上線下相融合方式，聚焦“AI賦能個(gè)性化、游戲化與跨學(xué)科融合教育新紀(jì)元”的主題，共同探索AI與教育跨學(xué)科融合的無限可能。
（2025年人工智能與教育國(guó)際大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）
西浦執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授（下圖）表示：“AI不是教育的替代者，而是推動(dòng)教育變革的核心力量。”在未來的智能時(shí)代，教育必須重新定義其使命和模式。通過將AI融入教育體系，我們不僅希望提升教學(xué)效率，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力，以‘和諧心態(tài)’和‘融合智慧’重新定義教育的邊界。”
本次會(huì)議由西交利物浦大學(xué)發(fā)起，西交利物浦大學(xué)未來教育學(xué)院主辦，IEEE支持，并得到英國(guó)教育研究協(xié)會(huì)、《European Journal of Education》、《Australasian Journal of Educational Technology》、《British Journal of Educational Technology》、馬來西亞科廷大學(xué)、蘇州市人工智能協(xié)會(huì)、蘇州市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)、XIMMERES等專業(yè)機(jī)構(gòu)的大力支持。
構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育新生態(tài)
“隨著人工智能技術(shù)的深入應(yīng)用，教育正在從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式向以學(xué)生為中心的個(gè)性化發(fā)展路徑轉(zhuǎn)變”，西浦首席教育官、未來教育學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)張曉軍教授表示，“西浦的目標(biāo)是創(chuàng)建一個(gè)真正以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。”
針對(duì)教育轉(zhuǎn)型，他提出兩個(gè)關(guān)鍵方向：首先，構(gòu)建“人機(jī)協(xié)同”的教育生態(tài)，推動(dòng)教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生通過線上線下融合的方式解決實(shí)際問題；其次，突破傳統(tǒng)學(xué)段劃分，建立支持終身學(xué)習(xí)的連貫體系。讓教育服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，而非局限于階段性目標(biāo)。”
當(dāng)前，西浦也正在積極利用AI推動(dòng)教育公平與效率的雙重提升。西浦智能工程學(xué)院院長(zhǎng)、人工智能學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)林永義教授（下圖）介紹了一項(xiàng)基于智能預(yù)測(cè)模型和自適應(yīng)算法構(gòu)建的“以學(xué)生為中心”的畢業(yè)項(xiàng)目資源分配系統(tǒng)。他指出：“AI的真正價(jià)值在于讓‘一刀切’的教育變?yōu)椤巳私钥沙晒Α默F(xiàn)實(shí)。”他表示，這一機(jī)制有效提升了學(xué)生的項(xiàng)目選擇自主權(quán)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成果的滿意度與自我效能感，促進(jìn)了學(xué)業(yè)成長(zhǎng)與心理健康之間的良性互動(dòng)。
西浦人工智能與教育研究中心主任李娜博士（下圖）透露，過去一年間，由來自20多個(gè)不同學(xué)科、共計(jì)150多名研究人員組成的團(tuán)隊(duì)，已初步驗(yàn)證了AI在應(yīng)對(duì)復(fù)雜教育問題中的潛力。“我們希望通過研究如何打破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)界限，為教育提供更具創(chuàng)新性的解決方案。”她表示。
生成式AI正在重塑學(xué)習(xí)與教學(xué)的方式，但其應(yīng)用也伴隨著明顯的局限與挑戰(zhàn)。美國(guó)歐道明大學(xué)Jinhee Kim博士指出，盡管AI在學(xué)術(shù)寫作與協(xié)作論證中表現(xiàn)出色，但在數(shù)學(xué)建模等依賴邏輯推理的任務(wù)中仍顯不足。她的團(tuán)隊(duì)正在開發(fā)“人類-AI協(xié)作框架”，以平衡技術(shù)輔助與自主思考。“生成式AI正在改變學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式，扮演著導(dǎo)師、協(xié)調(diào)者甚至學(xué)習(xí)伙伴等多種角色。”她強(qiáng)調(diào)，“在學(xué)生的教育中定位AI，需要從‘AI優(yōu)先’轉(zhuǎn)向基于更強(qiáng)理論和教學(xué)法基礎(chǔ)的‘教育優(yōu)先’。”
（美國(guó)歐道明大學(xué)Jinhee Kim博士在線上作報(bào)告）
與此同時(shí)，AI在教育中的倫理問題日益受到關(guān)注。澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)Henk Huijser博士（下圖）表示：“我們必須確保學(xué)習(xí)不會(huì)因?yàn)樽非笮识鲆暳藢W(xué)習(xí)的本質(zhì)。”他指出，自ChatGPT問世以來，如何將生成式AI合理融入課程設(shè)計(jì)并確保學(xué)術(shù)誠信成為重要議題。
展望未來，人工智能不僅作為工具存在，還可能成為具有交互能力的學(xué)習(xí)伴侶。國(guó)立中央大學(xué)Tak-Wai Chan教授提出，“通用人工智能伴侶”（GACs）具備類似人類的交互能力，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、支持教師并提供個(gè)性化教育。但他同時(shí)提醒，這類技術(shù)的發(fā)展必須優(yōu)先考慮倫理問題，以避免潛在的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。“GACs有助于實(shí)現(xiàn)全球哈威爾目標(biāo)——促進(jìn)和諧共存并提升個(gè)體和社會(huì)福祉。”他強(qiáng)調(diào)，”通過合理應(yīng)用AI技術(shù)，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、可持續(xù)的未來。確保AI服務(wù)于人類的核心價(jià)值，是走向這一目標(biāo)的關(guān)鍵。”
本次大會(huì)還舉辦了一系列特色學(xué)術(shù)活動(dòng)。其中，“跨國(guó)教育中的創(chuàng)新技術(shù)與新興趨勢(shì)”專題討論會(huì)由英國(guó)教育研究協(xié)會(huì)發(fā)起，匯集了來自英國(guó)多所高等教育機(jī)構(gòu)的代表，分享了他們?cè)谏墒紸I工具集成到教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。各高校代表介紹了生成式AI在課程設(shè)計(jì)、評(píng)估機(jī)制等方面的具體做法，并圍繞學(xué)術(shù)誠信、AI濫用風(fēng)險(xiǎn)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)展開了深入對(duì)話。
在教育技術(shù)領(lǐng)域期刊主編圓桌討論活動(dòng)中，來自《British Journal of Educational Technology》、《European Journal of Education》（Wiley）和《Australasian Journal of Educational Technology》的主編們齊聚一堂，吸引了眾多參會(huì)學(xué)者和研究人員的熱情參與和深入交流。參與者們得以了解最新的投稿趨勢(shì)、審稿標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)術(shù)出版的最佳實(shí)踐。
（《British Journal of Educational Technology》期刊主編圓桌討論合影）
大會(huì)還設(shè)置了多個(gè)線上線下分會(huì)場(chǎng)，涵蓋了廣泛的議題。如“AI賦能個(gè)性化教育：創(chuàng)新與挑戰(zhàn)”、“AI時(shí)代的教育游戲化與跨學(xué)科融合”、“AI與全球哈威爾目標(biāo)和”人工智能背景下的教育技術(shù)新進(jìn)展”，為學(xué)者們提供了交流最新研究發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。
（通訊員：金曉艷 寇博）
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